Kina će graditi 1000 škola u Iraku
Irački premijer Mustafa Al-Kadimi prisustvovao je u četvrtak ceremoniji potpisivanja 15 ugovora između iračke i kineske vlade za izgradnju 1.000 škola širom Iraka. Kompanija “PowerChina” će izgraditi 679 škola, dok će kompanija “Sinotech” izgraditi 321 školu.1 Sporazum je prvi deo šireg sporazuma, postignutog prošlog novembra između Iraka i Kine, o izgradnji 7.000 škola. Prema […]
Studenti ili tržište – novosadski studenti o budućnosti obrazovanja u Srbiji
Studentska tribina pod nazivom „Studentski pokret i perspektive studentske borbe u Srbiji” održana je u sredu, 23. marta, u prostorijama kolektiva Dom b-612, u Novom Sadu. O neophodnosti organizovanja snažnog studentskog pokreta, rezultatima „bolonje“ koja je uvedena na naše fakultete pre deset godina, kao i novom Zakonu o visokom obrazovanju, govorili su: Marko Šović – […]
Ne znam da li znamo da ne postojimo?
Mnogi se plaše svog početka.Uvek je bilo lakše da neko drugi kaže ono što mi mislimo, da neko drugi krene a mi nastavimo. Još kao deca u školi na pitanje učiteljice ”Da li se neko ne slaže ili ima nešto protiv?”, dva prsta ćemo podići samo ako je to neko učinio pre nas. . […]
Država kao reklamna agencija
Nakon jučerašnjeg slučaja “aktivnog” povlačenja države iz sfere socijalne politike kroz pružanje reklamnih usluga privatnom sektoru, današnje priopćenje jedne privatne kompanije sugerira da se ne radi o izoliranom slučaju, već o rasprostranjenoj praksi u Srbiji koja nastoji redefinirati odnose države i tržišta, javnog i privatnog. Kompanija Novatel, distributer informatičke opreme, priopćila je rezultate krajem prošle […]
Neoliberalizacija albanskog visokog obrazovanja
Albanija je u periodu tranzicije postala jedan od prostora eksperimentiranja neoliberalnim reformama. Posljednja među njima je pokušaj postupne privatizacije visokog obrazovanja kroz državno poticanje privatnih sveučilišta i uvođenje sustava “vaučera” za naplatu školarina. Taj model reforme ne samo da ugrožava dostupnost obrazovanja i potiče društvene nejednakosti, već dovodi u pitanje i ulogu visokog obrazovanja općenito. […]
